AI-chat voor docenten

Docenten besteden uren aan randzaken rondom het lesgeven: plannen, lesmateriaal aanpassen, toetsvragen bedenken en e-mails beantwoorden. Een AI-chat maakt binnen enkele minuten een solide eerste opzet, zodat jij je tijd kunt besteden aan het controleren, finetunen en daadwerkelijk lesgeven. ChatG is gratis met een dagelijks tegoed aan berichten, vereist geen account en bewaart je geschiedenis lokaal in je eigen browser. Dit zijn de meest waardevolle workflows voor docenten, elk met een kant-en-klare prompt voor in de chat.

Lessen plannen en materiaal voorbereiden

Geef de chat de details die alleen jij weet: je leerlingen, de beschikbare tijd en je materiaal. Hoe specifieker je prompt, hoe minder je achteraf hoeft aan te passen.

Een lesplan opstellen

Vraag om een complete opbouw met tijdsindicaties en pas deze vervolgens aan je klas aan.

Maak een lesplan van [tijdsduur] minuten over [onderwerp] voor leerlingen uit [klas of leeftijd]. Voeg een leerdoel, een warming-up van 5 minuten, een hoofdactiviteit, een korte begripscontrole en een korte exit-ticket toe. Ga uit van [klasgrootte] leerlingen en dit materiaal: [beschikbaar materiaal].

Probeer deze prompt in de chat.

Een tekst aanpassen aan verschillende leesniveaus

Eén tekst, drie niveaus: een snelle manier om te differentiëren zonder de inhoud te veranderen.

Herschrijf de onderstaande tekst op drie leesniveaus: [lager niveau], [huidig niveau/leerjaar] en [gevorderd]. Houd de belangrijkste feiten in elke versie hetzelfde en geef voor elk niveau een lijst van vijf woordenschatwoorden: [plak tekst]

Open deze prompt in de chat of vereenvoudig een losse tekst met de Paraphraser.

Toetsvragen maken die misconcepties blootleggen

Goede afleiders (foutieve antwoordopties) bedenken kost tijd. Vraag er expliciet naar, inclusief uitleg die je na de toets kunt delen.

Schrijf [aantal] meerkeuzevragen over [onderwerp] voor leerlingen uit [leerjaar/klas], elk met vier opties en één juist antwoord. Markeer het juiste antwoord, voeg één zin uitleg toe en zorg dat er twee vragen bij zitten die ingaan op veelvoorkomende misvattingen.

Genereer vragen in de chat en controleer de antwoordsleutel altijd zelf.

Een duidelijke rubric opstellen

Beoordelingsrubrics werken het best als elk onderdeel observeerbaar gedrag beschrijft. Vraag daar direct om.

Maak een rubric voor een [type opdracht] voor het vak [vak] voor [klas/leerjaar]. Gebruik vier niveaus (Overtreft verwachting, Voldoet, In ontwikkeling, Beginnend) en deze criteria: [criteria]. Beschrijf elk niveau als waarneembaar gedrag, in duidelijke taal die leerlingen begrijpen.

Probeer deze prompt in de chat.

Communiceren en feedback geven

Gebruik de chat voor de juiste toon en structuur, maar houd echte namen en persoonlijke details altijd buiten de prompt.

Een e-mail naar ouders opstellen

Moeilijke e-mails schrijven gaat een stuk vlotter vanuit een rustige, evenwichtige concepttekst.

Schrijf een korte, vriendelijke e-mail aan de ouders van een leerling uit [klas] over [situatie]. Noem één positief punt: [positief punt]. Leg het verbeterpunt duidelijk uit en stel een vervolgstap voor: [vervolgstap]. Houd het onder de 150 woorden en vermijd vakjargon.

Open deze prompt in de chat of gebruik de Email Writer.

Snelle notities omzetten in waardevolle feedback

Plak een alinea van een leerling zonder de naam erbij en vraag om feedback die je zelf nog kunt personaliseren.

Hier is een alinea van een leerling (zonder naam): [plak alinea]. Geef me drie specifieke feedbackpunten: één sterk punt, één verbeterpunt met voorbeeld, en één vraag die aanzet tot dieper nadenken. Gebruik een aanmoedigende toon voor een kind van [leeftijd] jaar.

Probeer deze prompt in de chat.

Opdrachten herontwerpen voor het AI-tijdperk

Leerlingen hebben ook toegang tot AI. Vraag om manieren om een opdracht meer over het proces en denkstappen te laten gaan, in plaats van alleen over het eindproduct.

Geef vijf manieren om deze opdracht aan te passen, zodat leerlingen er meer van leren dan wanneer ze het door een AI-chat laten maken: [beschrijf opdracht]. Geef bij elk idee aan wat leerlingen opleveren en hoe ik dit kan beoordelen.

Verken ideeën in de chat.

Tips voor betere resultaten

• Omschrijf je klas. Leeftijd, taalniveau, groepsgrootte en beschikbare tijd maken meer verschil dan alleen de titel van het onderwerp.
• Borduur voort in dezelfde chat. Vraag om "een moeilijkere versie", "minder woorden" of "een versie voor NT2-leerlingen" in plaats van telkens opnieuw te beginnen.
• Bewaar wat goed werkt. Je chats blijven in je browser staan, zodat je oude lesplannen later makkelijk terugvindt of kunt exporteren als back-up.

Wat je moet vermijden

• Gegevens van leerlingen invoeren in prompts. Laat namen, cijfers, medische gegevens of informatie over ondersteuningsplannen achterwege, net als alles wat herleidbaar is tot een kind. Gebruik aanduidingen zoals "Leerling A" en vul de echte gegevens later zelf in.
• Antwoordsleutels en feiten klakkeloos overnemen. AI kan vol overtuiging foute antwoorden geven, vooral bij datums, getallen en specifieke onderwerpen. Controleer elke vraag en elk antwoord voordat je het uitdeelt.
• Vergeten het niveau en mogelijke vooroordelen te controleren. Zorg dat voorbeelden geschikt zijn voor de leeftijd, inclusief zijn en aansluiten bij het curriculum.
• Leerlingen beschuldigen op basis van een vermoeden. Vertrouw niet blindelings op de score van een AI-detector om te bepalen of een leerling AI heeft gebruikt. Ga liever in gesprek en kijk naar eerdere versies en het werkproces.
• Het schoolbeleid negeren. Houd je aan de richtlijnen van je school of onderwijsinstelling over welke AI-tools docenten en leerlingen mogen gebruiken.

Handige tools, handleidingen en prompts

• Tools: Summarizer voor lange teksten, Paraphraser voor gedifferentieerde teksten, Grammar Checker en Translator voor communicatie met anderstalige ouders.
• Handleidingen: AI voor studenten (handig om met je klas te delen), AI-antwoorden factchecken en AI, privacy en veiligheid.
• Prompts: studieprompts, schrijfprompts en productiviteitsprompts.