Промпти для навчання

Поясни [концепція] тричі: спершу для 10-річної дитини, потім для старшокласника, а потім для студента факультету [предмет]. Кожна версія має бути до 120 слів. Наприкінці додай одне запитання, щоб перевірити, чи все зрозуміло.

Побудь моїм терплячим сократівським репетитором із дисципліни [предмет]. Я хочу розібратися в темі [тема]. Не читай лекцій: став по одному запитанню за раз, відштовхуйся від моїх відповідей і м'яко виправляй помилки. Приблизно після десяти запитань підсумуй, що ми вивчили.

Створи [кількість] карток для запам'ятовування на основі поданого матеріалу у вигляді таблиці з двома колонками: лицьовий та зворотний бік. Розміщуй один факт або ідею на картці, використовуй мої формулювання для ключових термінів і додай кілька карток із запитанням «чому», а не лише «що». Матеріал: [вставте нотатки]

Склади пробний іспит на тему [тема] для [курс або рівень]: [кількість] запитань із вибором відповіді, три з короткою відповіддю та одне розгорнуте. Правильні відповіді з короткими поясненнями розмісти на самому кінці після чіткого роздільника, щоб я міг спочатку пройти тест самостійно.

Я спробую пояснити [концепція] своїми словами. Прочитай моє пояснення, вкажи на помилки, прогалини чи неточності та постав два додаткові запитання для перевірки глибшого розуміння. Моє пояснення: [ваше пояснення]

Зроби вижимку з цього розділу підручника: огляд із п'яти речень, список ключових термінів з визначеннями в один рядок і три найімовірніші теми, які можуть трапитися на екзамені. Текст: [вставте текст]

Мені потрібно вивчити [тема або список пунктів] до [дата]. Склади графік інтервальних повторень із короткими щоденними заняттями, розпиши конкретно, що повторювати щодня, і додай два самотестування в процесі.

Допоможи мені запам'ятати [список або послідовність, наприклад: порядок планет]. Запропонуй три різні мнемотехніки: акронім, короткий віршик чи фразу та яскравий візуальний образ. Потім проведи швидкий тест, щоб перевірити, який варіант запам'ятався найкраще.

Розв'яжи це завдання з дисципліни [предмет] покроково, пояснюючи причину кожного кроку одним реченням: [вставте завдання]. Потім склади схожу задачу з іншими числами, щоб я спробував розв'язати її самостійно, без готової відповіді.

Склади порівняльну таблицю для [поняття А] та [поняття Б] з предмета [предмет], де будуть визначення, ключові риси, приклади та типові помилки. Наприкінці додай одне просте емпіричне правило в одне речення, щоб їх не плутати.

Ось моє есе та критерії оцінювання. Надай зворотний зв'язок за кожним пунктом: що вийшло добре, чого бракує і що конкретно можна покращити, але не переписуй саме есе. Критерії: [вставте критерії] Есе: [вставте есе]

Я читаю [назва книги], автор — [автор], для [предмет]. Складіть питання для опрацювання [розділи], зосередившись на темах, мотивації персонажів і ключових фрагментах тексту. Без спойлерів до наступних розділів.

Я вивчаю [мова] на рівні [рівень]. Наведіть 15 корисних слів на тему [тема] із прикладом речення для кожного. Потім протестуйте мене: давайте значення українською та просіть назвати слово мовою [мова], по одному за раз.

Допоможіть мені структурувати звіт про лабораторну роботу для експерименту: [експеримент]. Мої дані та спостереження: [вставити дані]. Поясніть, що має бути в меті, методах, результатах та обговоренні, і поставте мені запитання, які допоможуть самостійно написати висновки.

Складіть план двогодинної зосередженої сесії для вивчення [предмет] за методом 25-хвилинних блоків із короткими перервами. Розпишіть завдання для кожного блоку на основі цих тем: [теми], а наприкінці додайте 10-хвилинну самоперевірку.

Ось теми з моєї навчальної програми курсу [курс]: [вставити теми]. Поставте по одному швидкому діагностичному питанню до кожної теми, а потім, на основі моїх відповідей, визначте мої найсильніші та найслабші місця й підкажіть, що варто повторити насамперед.

Я знайшов/-ла це джерело для своєї [робота/завдання]: [назва, автор, видавець, дата та місце знахідки]. Допоможіть оцінити його надійність за критеріями авторитетності, точності, мети створення, актуальності та упередженості, а також підкажіть, що мені слід перевірити самостійно.

Опишіть історичний контекст для [подія або документ] обсягом до 300 слів: передумови, учасники та історичне значення. Потім наведіть три ключові дати, які мені варто перевірити за підручником.

Створіть текстову концептуальну карту для теми [тема]. Покажіть центральну ідею, головні підтеми та зв'язки між ними, використовуючи списки з відступами та короткі позначення зв'язків (наприклад: «спричиняє», «призводить до», «є частиною»).

Тема мого есе: [вставити запитання/тему]. Моя початкова ідея: [ваша ідея]. Допоможіть сформулювати з неї три варіанти тези різного ступеня категоричності й поясніть, які докази та аргументи знадобляться для кожного з них.